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且思且行,学思并举——记东莞市第五批小学英语教学能手评选东城街道复赛赛前培训活动

阅读次数:日期:2022-05-13

为进一步推进“名师工程”建设,促进东城街道小学英语教师专业发展,提升街道小学教师队伍整体素质,结合东莞市第五批小学英语教学能手东城街道评选,5月11日,东城街道小学英语团队在东城第五小学开展了复赛赛前第二场培训活动。来自东城第八小学陈玉萍、东城街道小学英语教研员作为本场培训导师,从观课评课技巧、课堂板书设计两个方面进行全方位培训。进入本次评选活动复赛的27名选手参加了培训活动。

把观课评课作为教学能手评选的淘汰环节,可想而知,它是优秀人才必备且重要的专业能力。东城第八小学的陈玉萍老师已经连续两年担任此项目的培训导师。今天,她围绕“观课、评课的那些事儿”,从观课和评课两个层面入手,从理论支撑、基本要素、思考方向,基于以终为始的宗旨由浅入深地进行阐述。她以“123456”作为观课的理论背景,即:“1”:单元整体教学、主题意义探究、教学评一体化;“2”:体现教师的主导地位及学生的主体地位;“3”:英语学习活动观中“学习理解——应用实践——迁移创新”的三种活动层次及基于“语言、文化、思维”为一体的主题探究活动;“4”:核心素养的四个维度;“5”:五种课型理念;“6”:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略,从教师的教学、学生的学习层面进行课堂记录,注重从教师的教学目标、教材处理、教学过程、教学方法与手段、教师基本功、教学效果等方面记录教师的授课过程,从学生的课堂参与度、思维度、交往度、愉悦度观察学生在听课过程中的表现。基于观课的情况,陈老师指导选手,宏观把握整体,微观锁定细节,从整体教学结构、突出的优点、教学建议三个方面评析课堂实录,真正地关注教与学的发生。

讲座最后,陈老师总结:教学有法,但教无定法,贵在“得法”,每一个人对课堂的评价角度都不一样,但我们必须遵循教育教学的规律、科学的课程理念、先进的教学方式,恰当、适度地表述自己的评价与观点。

陈玉萍老师做讲座

接着,街道英语教研员罗婧老师为选手们分享了“小学英语课堂板书设计的探究”专题,从理论背景、板书存在的问题、板书的特点、设计原则、板书类型和作用、设计要素步骤等八个方面进行了详细的讲解。她强调教师设计板书时要基于教学内容的内在逻辑结构分析文本框架,把握文本主题,确定教学重难点,适度补充教学内容,使板书体现“整合性、参与性、精准性、人文性”的特点。“整合性”,即板书设计要对新旧知识点进行有机整合,帮助学生建立起新旧知识的联系。确保板书既有“入口”,也有“出口”。“入口”即已知、已学的知识,即围绕本课主题学生已学的知识范畴,及本课新学并要求掌握的知识内容;“出口”即欲知的知识,学生能够通过板书中的信息,进行拓展运用,建构知识体系。“参与性”,即教师应该发挥学生的主观能动性,让板书成为师生共同完成的“作品”。学生既是板书完成的参与者,又是板书的设计者。“精准性”,即板书设计的版面简洁,精准概况核心内容,不出现语法错误,内容少而精,精而广,不随意堆砌,合理拓展。“人文性”,即教师通过板书,可以培养学生对英语这门语言的人文情怀,帮助树立正确的世界观、人生观和价值观。

罗婧老师的讲座理论结合实际,分析到位

罗老师的讲座清晰到位,她不时与现场选手进行互动,了解选手的接受程度,关注选手的疑惑和思考,力求每一位选手都可以学有所获,选手们的反应热烈,学习气氛浓厚。

最后,由东城第五小学莫雪云校长对此次培训进行总结。她鼓励大家在专业的道路上,要秉持合作、分享、感恩的精神,珍惜每一次参赛的机会,刻苦钻研,历练自己,提升能力,并懂得感恩一切,感恩导师的指导、感恩同伴的勉励、感恩学校的支持,在自己成长的时刻,不忘回馈,在团队中共勉共励,携手并肩,开启美好明天。

“听君一席话,胜读十年书”,此次培训,选手获益良多,在观课、评课、板书设计的理论和方法上得到提升。相信选手们经过比赛的磨练,定会如凤凰涅槃,脱胎换骨,传承东城小学英语的接力棒,让教研薪火代代相传!