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校长们,都去哪儿啦

阅读次数:日期:2022-05-22

走到校门口,看不见校长。

来回走廊间,遇不到校长。

坐在教室里,等不来校长。

做操大课间,寻不着校长。

校长,去哪儿?

我们的校长,走进了东莞市中小学教师发展中心,和同学们那样,坐在教室里,上课学习做笔记,积极发言讲心得,提交作业互评分,结业考核收获乐。

东城街道教育系统党委书记,东城教育管理中心主任,东莞师范学校附属小学校长叶婉萍:

参加全市校长学习培训,我报读的是“未来教育班”。未来,虽不可见,但却是可预见的。未来,可预见技术的先进,可预见学习方式的变革,可预见未来教育能让人发展的无限可能变成现实。这需要,作为校长应有新的链接:将优秀的中华传统文化链接技术创设的场域,让虚拟不错乱;将人的学习链接多种感官的体验,让学习真的发生;将评价链接此时此地的投射,让成长有着科学的分析与引领。

东城街道教育系统党委副书记,东城中心小学校长蔡柱权:

参加四天的培训,使我更加坚定校长六项职责中的领导课程教学,作为学校办学灵魂,校长要依据校情、师情、生情的分析,征求全体师生的建议以及学校办学历史和积淀,确定学校办学理念,对办学理念的内涵和外延进行解读,再从办学理念和学生培养目标出发,设计学校的课程,组织课程的规划实施评价反思,让教师在具体的每一节课中落实,做好学科教研组建设,让教师团结一致,朝着同一方向共同努力达成培养目标,促进学生健康成长。教学工作的管理和推进需要校长定位,需要校长支持和帮助,更需要校长与老师们共同参与,营造人人主动参与的氛围,促进学生素养的培育和教学质量的提高。

东城教育管理中心副主任,东城第五小学副校长(主持全面工作)莫雪云:

学校是教师成长的文化栖息地,而课程是品牌教师的成长高地。从“教的专家”转向“学的专家”;“教案”变“学案”;教师不再是执行者,而是课程设计师;教师要具有为未来培养人才的意识,做未来教师。

东莞市东城虎英小学校长阮美好:

高质量的教育一定是具备时代特征,能与世界同步,能与未来链接的教育。作为办学者,应始终保持探索者的姿态,研究教育,汲取智慧,让学校成为孩子可以自信满满地抵达最好未来的学习生长的美好天地。

东莞市东城第一小学校长黄沛玉:

如果总是在传承中不改变,就是跟不上时代的变化和需求。目光不能总盯着前人做的,而是应该在传承中创新突破,这样的课程才会有延续性,才能代代传,代代新。相对学生来说,在了解传统文化的同时要结合时代的发展需求,有效结合,有效传承,才能让传统文化赋予生命力。这两年我们一直把醒狮文化融入课程、融入活动,但是感觉没得到更好的发展和突破,主要是太拘于传承,缺乏创新思维。如何处理好“传承和创新”相融合的关系是我接下来思考的问题。

东莞市东城第八小学校长袁浩标:

在培训中,通过“理念、管理技能、视野”等方面的专题培训,我感触很深,头脑得到充实,思路更为宽阔、清晰,也丰富了我的教育思想、管理智慧和管理经验,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我干好教育事业的热情和信心,这必将对我今后做好学校管理工作产生深远的影响。学有所得也将学以致用,我会在今后的工作中努力实践,大胆尝试。我坚信有志者事竟成,也坚信我们东城的教育一定会更上一个新的台阶。

东莞市东城小学校长钟润根:

记得古语有这么两句话――“士穷乃见节义”、“知耻而后勇”。通过培训,看到市内外不同学校之间的差距,也激发了作为校长使命担当的勇气,一种“敬畏教育,认真履职”的情怀越来越强烈地充溢在心头。尽管我们和名校名家在某种程度上有很大的“差距”,甚至有些地方对我们来讲属于“先天不足”,但我们有充分的理由相信:只要我们始终不忘教育初心,牢记育人使命,虚心好学,认真反思,我们每一所普通学校都会从传统中走出,找到适合自己学校的发展之路,办好人民满意教育。在行动中思考,在思考中前行,追梦,我们一直在路上。

东莞市东城第六小学校长袁立敏:

一是加强学习。在疫情的冲击下、在以美国为首的西方国家想方设法遏制中国发展的背景下,世界处于百年未有之大变局之中,根据形势的实际,我们的教育、无论是哪个学段的教育都必须作出相应的变革以适应形势的要求,做好“为党育人、为国育才”工作。所以,时不待我,必须加强学习。二是统一思想。疫情冲击、收入下降、竞争加剧,使学校的老师们感到恐惧焦虑,压力倍增、心态浮躁,我们必须要通过多种形式的学习统一老师们的思想,让他们有坚定的信仰、专业的操守。三是迎接未来。未来教育是形势的要求、师生的需要,在有限的资源(经费与师资力量)条件下,我所管理的学校如何选取突破口,实施未来教育呢?这是这次学习之后我要去研究策划实施的课题。

东莞市东城花园小学校长李敏君:

在现代学校的发展中,学校课程领导力是学校领导力的重要甚至是关键的一部分,课程是学校办学理念的体现。下一步,我会从学校的四个方面着力去做:一是形成自己的课程思想,并用这个思想去引领全体师生及家长建设自己的课程;二是进行课程发展的整体规划,以及每一门自行设计的课程改革方案和标准;三是学校强化课程执行,好的课程设计,关键在于执行;四是形成一套行之有效的课程自我评估的方法,并根据自己的评估对学校课程进行调控。以此为出发点,推动学校向纵深发展。

东莞市东城第二小学校长李树君:

教育的变与不变。教育是有规律的,规律是始终不变的。办学条件不断变好、教师素质不断提高,课程与评价与时俱进,这些是教育的变。在不断变化的新时代,教育工作者需要始终坚守初心使命,即为党育人,为国育才。必须坚持落实党的教育方针政策,开足上好国家课程,促进学生全面发展。必须坚持爱生爱师,以人为本,为师生发展提供平台,创造机会。学校教育必须依赖课程,课程实施的阵地在课堂,课程取得效果的关键在教师。这是教育的不变。

东莞市东城第三小学校长张任坤:

作为一名校长,要自觉地提升教学领导力:其一是从行政权威走向专业权威。校长要不断提升非职权性影响力,不断提高专业权威,以自己的专业威望引领全体教师教学水平的提升,实现由管控向引领的转变;其二是从技术领导走向文化领导。校长的教学领导,不仅要体现在校长对于教学的常规管理活动之中,更要体现在营造新的教学文化,构建新的教学生态,打造学习型组织的价值引领上;其三是从个体领导走向共同领导。用共同的教学理念,引领教师发展和教学改革,通过分布式领导,让每个教师成为课堂教学的研究者、实践者。

东莞市东城实验小学校长袁汉雄:

因个人的原因,无法参加这次现场的培训,但学习的心是坚定的。本次培训,我通过线上学习,感悟到:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。教育之路,广远无边。今后,我们要在学校内涵发展、文化底蕴、课程建设、核心价值等方面多下功夫,在培养师生修养和不凡气质方面精心思考。掌握教改的最新动向,规划好学校的顶层设计,打造一支优秀的教师科研队伍。让学校流淌着人情美、人性美和知性美,让校园充满着善良的底色,弥漫着人性的芳香。

获悉,全市中小学校长全员轮训将每两年一次。东城街道教育管理中心将全面落实我市中小学校长两年轮训工作,加强中小学校长队伍建设,努力造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍,为打造人民满意的教育的“东城质量”而积极行动。